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Conceptualização da aprendizagem não conceptual.

Domingo, 31.07.05
Como efectuar as escolhas dos conceitos que descrevem a nossa aprendizagem não conceptual? A experiência de vida não é englobada num só conceito mas sim baseada em não conceitos, descobertas abertas e vividas as quais é apenas possível descrever em conceitos já definidos ou o mais aproximados possível a realidades já conhecidas anteriormente. Estes conceitos são sempre limitrofes e/ou limitadores da visão global pretendida. Leva-se então à discussão e exteriorização de forma conceptual por forma a ir de encontro com o valor não conceptual da experiência existente na matéria a discutir.
O encontro de idéias semelhantes ás nossas levam a uma maior abranjência da matéria ideológica, do seu conhecimento e desenvolvimento. Torna-se necessária a tradução da experiência e aprendizagem não conceptual em conceitos pré-estabelecidos por forma a levar à compreensão da mesma. A dificuldade verificada será a associação dos conceitos ser diferenciada pelo espectador no encaixe dos mesmos. A importância dada pelo espectador a certos conceitos em deterimento de outros leva a uma orientação da interpretação da mensagem, por vezes errónea e dispar do objectivo pretendido.
Então a identificação do espectador com os conceitos apresentados pode simultâneamente aproximar e/ou afastar da mensagem que se pretende passar. A sua interpretação pode então ser orientada impondo limites, ou na falta deles a sua interpretação poderá levar a objectivos diferentes dos estabelecidos pela sua criação/criador.
O objectivo da indicação conceptual será desenvolver e/ou criar sensações e sentimentos não conceptuais incentivando a experimentação da descoberta de algo novo, ainda não conceptualizado na orientação definida.
Como então levar á construção não conceptual a partir de conceitos limítrofes e limitadores da construção pretendida no espectador? Como incentivar a livre associação de sentimentos orientando a leitura dos conceitos imagéticos?

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publicado por Ogle às 14:55


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